Навчальний курс А2МОК1 Методологія наукових досліджень та принципи академічної доброчесності

Метою вивчення дисципліни «Методологія наукових досліджень та принципи академічної доброчесності» є ознайомлення здобувачів вищої освіти із сучасними методологічними концепціями, основами наукового пізнання та методикою наукових досліджень; формування цілісного уявлення про науково-дослідницький процес і дотримання норм академічної етики; оволодіння навичками реалізації свідомої методологічної позиції; удосконалення вмінь пошуку й опрацювання наукової інформації, а також здатності точного формулювання термінологічного апарату (мети, завдань, об’єкта, предмета, гіпотези та висновків) дослідження.

Освоєння дисципліни передбачає набуття таких компетентностей:

ІК Здатність компетентно розв’язувати складні задачі й проблеми в організації та моніторингу освітнього процесу в системі дошкільної освіти або в процесі навчання фахівців із дошкільної освіти в закладах вищої освіти, що передбачає проведення досліджень, та/або здійснення інновацій у ситуаціях, що характеризуються невизначеністю умов і вимог.

ЗК 1. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.

КЗ 2. Здатність генерувати нові ідеї (креативність).

КЗ 3. Здатність проведення досліджень на відповідному рівні.

КЗ 4. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

КС 5. Здатність створювати та впроваджувати в практику наукові розробки, спрямовані на підвищення якості освітньої діяльності та освітнього середовища в системі дошкільної, зокрема, інклюзивної освіти.

КС 9. Здатність самовдосконалення, до самоосвіти, самореалізації в професійній діяльності та до конкурентної спроможності на ринку праці

Програмними результатами вивчення дисципліни «Методологія наукових досліджень та принципи академічної доброчесності» є:

ПР 1. Критично осмислювати концептуальні засади, цілі, завдання, принципи функціонування дошкільної освіти в Україні.

ПР 3. Встановлювати взаємодію з різними соціальними інституціями, категоріями фахівців та батьками з метою забезпечення якості дошкільної освіти, реалізації дослідницьких та інноваційних проектів.

ПР 4. Аналізувати й порівнювати результати педагогічного впливу на індивідуальний розвиток дитини дошкільного віку в різних видах діяльності.

ПР 7. Знати і використовувати в практичній діяльності законодавчу базу дошкільної освіти.

ПР 10. Володіти уміннями й навичками аналізу, прогнозування, планування, організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти з урахуванням принципів дитиноцентризму, здоров’язбереження, інклюзії, розвивального навчання, особистісно-орієнтованого підходу, суб’єкт суб’єктної взаємодії.

Координатор РПНД