Навчальний курс А2М 2 М3 Психологія професійного та емоційного вигорання

Метою вивчення навчальної дисципліни «Психологія професійного та емоційного вигорання» є підготовка здобувачів освіти до професійної діяльності в галузі дошкільної освіти шляхом формування системи знань про психологічні механізми, чинники, прояви та наслідки професійного й емоційного вигорання, розвитку умінь виявляти ризики його виникнення, здійснювати профілактику та застосовувати сучасні технології психопрофілактики, саморегуляції, відновлення психологічних ресурсів і підтримки ментального здоров’я, а також формування навичок емоційної саморегуляції, стресостійкості, психологічної резильєнтності та професійного самозбереження.

Освоєння дисципліни передбачає набуття таких компетентностей:

Здатність компетентно розв’язувати складні задачі й проблеми в організації та моніторингу освітнього процесу в системі дошкільної освіти або в процесі навчання фахівців із дошкільної освіти в закладах вищої освіти, що передбачає проведення досліджень, та/або здійснення інновацій у ситуаціях, що характеризуються невизначеністю умов і вимог.

Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.

Здатність генерувати нові ідеї (креативність).

Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

Здатність організовувати освітній процес у закладах дошкільної освіти з використанням сучасних засобів, методів, прийомів, технологій.

Здатність створювати та впроваджувати в практику наукові розробки, спрямовані на підвищення якості освітньої діяльності та освітнього середовища в системі дошкільної, зокрема, інклюзивної освіти.

Здатність здійснювати просвітницьку діяльність з метою підвищення психолого-педагогічної компетентності вихователів, батьків, громадськості.

Здатність до самоосвіти, самовдосконалення, самореалізації в професійній діяльності та до конкурентної спроможності на ринку праці.

Програмними результатами вивчення дисципліни «Психологія професійного та емоційного вигорання» є:

Організовувати методичний супровід освітньої діяльності в мультикультурному середовищі закладу дошкільної освіти для формування в дітей поваги до різних національностей та здатності до взаємодії.

Виявляти та відтворювати в практичній діяльності вихователя закладу дошкільної освіти передовий педагогічний досвід та результати досліджень.

Застосовувати в професійній діяльності сучасні дидактичні та методичні засади викладання психолого-педагогічних дисциплін і обирати відповідні технології та методики.

Володіти уміннями й навичками аналізу, прогнозування, планування, організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти з урахуванням принципів дитиноцентризму, здоров’язбереження, інклюзії, розвивального навчання, особистісно-орієнтованого підходу, суб’єкт-суб’єктної взаємодії.

Координатор РПНД