Навчальний курс А2М2М4 Інформаційно-аналітична діяльність в освітній галузі

Метою вивчення дисципліни «Інформаційно-аналітична діяльність в освітній галузі» є розвиток у здобувачів вищої освіти цифрових та аналітичних компетентностей, необхідних для ефективного пошуку, опрацювання, інтерпретації та візуалізації освітніх даних, здійснення моніторингу якості освіти й прийняття обґрунтованих управлінських рішень на основі аналізу інформаційних ресурсів.

Освоєння дисципліни передбачає набуття таких компетентностей:

• Здатність компетентно розв’язувати складні задачі й проблеми в організації та моніторингу освітнього процесу в системі дошкільної освіти або в процесі навчання фахівців із дошкільної освіти в закладах вищої освіти, що передбачає проведення досліджень, та/або здійснення інновацій у ситуаціях, що характеризуються невизначеністю умов і вимог.
• Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.
• Здатність генерувати нові ідеї (креативність).
• Здатність працювати в команді.
• Цінування та повага різноманітності та мультикультурності.
• Здатність організовувати освітній процес у закладах дошкільної освіти з використанням сучасних засобів, методів, прийомів, технологій.
• Здатність здійснювати просвітницьку діяльність з метою підвищення психолого-педагогічної компетентності вихователів, батьків, громадськості.
• Здатність до організації співпраці закладу дошкільної освіти з різними соціальними інституціями, категоріями фахівців до партнерства з батьками.
• Здатність здійснювати нормативно-правове регулювання діяльності закладу дошкільної освіти, керуючись законодавчими документами та основами професійної етики.
• Здатність до самоосвіти, самовдосконалення, самореалізації в професійній діяльності та до конкурентної спроможності на ринку праці.

Програмними результатами вивчення дисципліни «Інформаційно-аналітична діяльність в освітній галузі» є:

• Критично осмислювати концептуальні засади, цілі, завдання, принципи функціонування дошкільної освіти в Україні.
• Встановлювати взаємодію з різними соціальними інституціями, категоріями фахівців та батьками з метою забезпечення якості дошкільної освіти, реалізації дослідницьких та інноваційних проектів.
• Аналізувати й порівнювати результати педагогічного впливу на індивідуальний розвиток дитини дошкільного віку в різних видах діяльності.
• Знати і використовувати в практичній діяльності законодавчу базу дошкільної освіти.
• Виявляти та відтворювати в практичній діяльності вихователя закладу дошкільної освіти передовий педагогічний досвід та результати досліджень.
• Володіти уміннями й навичками аналізу, прогнозування, планування, організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти з урахуванням принципів дитиноцентризму, здоров’язбереження, інклюзії, розвивального навчання, особистісно-орієнтованого підходу, суб’єкт-суб’єктної взаємодії.

Координатор РПНД