Навчальний курс 014БОК24 Психологічна практика

Психологічна  практика

Проходження психологічної практики має на меті поглиблення і закріплення знань здобувачів вищої освіти з питань психічного розвитку школяра; формування професійних умінь і навичок на основі одержаних знань із загальної психології; виховування прагнення до постійного професійного самовдосконалення. Практика підводить підсумки, узагальнює отримані теоретичні знання, закріплює практичні уміння і навички, вироблені студентами під час практичних занять із загальної психології; максимально зорієнтована на майбутню практичну діяльність учителів іноземних мов.

Завданнями практики є : вивчити специфіку організації освітнього процесу загальноосвітнього навчального закладу; ознайомитися з календарним плануванням та іншою документацією вчителя іноземної мови та зарубіжної літератури; проаналізувати основні психологічні вимоги до побудови розкладу і організації різних форм шкільних занять; визначити роль психодіагностики індивідуально-психологічних властивостей учня в організації педагогом освітнього процесу; підібрати діагностичні методики для дослідження особливостей розвитку пізнавальних процесів, емоційно-вольової сфери; написати психологічну характеристику на учня та на клас; здійснити спостереження та розгорнутий психологічний аналіз уроків, проведених вчителем іноземної мови та зарубіжної літератури; розробити та провести індивідуальні та групові дидактичні ігри та вправи з іноземної мови та зарубіжної літератури; розробити конспект тематичного свята як форми позакласної роботи з англійської мови, другої іноземної мови та зарубіжної літератури.

Проходження практики дозволить сформувати наступні компетентності:

Інтегральну компетентність: Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі у галузі викладання іноземних мов та зарубіжної літератури в закладах загальної середньої освіти, що характеризуються комплексністю та невизначеністю умов і передбачають застосування теоретичних знань і практичних умінь з наук предметної спеціальності та дотичних до них.

Загальні компетентності:

ЗК 3. Здатність до конструктивної міжособистісної взаємодії й ефективної роботи в команді, готовність генерувати нові ідеї й брати на себе відповідальність за ухвалені рішення в непередбачуваних умовах виконання професійної діяльності.

ЗК 5. Здатність рефлексувати й обʼєктивно оцінювати професійну діяльність, визначатиактуальні потреби, автономно навчатися й оволодівати сучасними знаннями, забезпечуючи безперервний професійний розвиток.

ЗК 6. Здатність розв’язувати складні непередбачувані задачі й проблеми в професійній діяльності шляхом застосування отриманих знань, навичок і вмінь.

ЗК 8. Здатність діяти на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; реалізувати свої права й обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку.

ЗК 9. Знання та розуміння предметної області й специфіки професійної діяльності та сучасних тенденцій їх розвитку.

ЗК 10. Здатність ухвалювати рішення та діяти, дотримуючись принципу неприпустимості корупції та будь-яких інших проявів недоброчесності.

Спеціальні компетентності:

СК 2. Здатність моделювати зміст навчання й позакласної виховної роботи, формувати іншомовні комунікативні й предметну читацьку компетентності учнів, зокрема на засадах інтегрованого навчання.

СК 4. Здатність до субʼєкт-субʼєктної взаємодії з усіма учасниками освітнього процесу на засадах партнерства, формувати колектив учнів.

СК 6. Здатність застосовувати наукові методи пізнання в освітньому процесі з метою його оптимізації та вдосконалення, презентувати власні доробки в галузі освіти й педагогіки, методики навчання іноземних мов та зарубіжної літератури.

Програмними результатами  проходження психологічної практики є:

ПР 1. Знати історію та сучасні тенденції розвитку світової педагогіки, психології, філології та методики навчання іноземних мов і зарубіжної літератури.

ПР 2. Розуміти та враховувати особливості людини як суб’єкта психічної діяльності, джерела її активності, закономірності психічного розвитку, основні вікові новоутворення, умови, що забезпечують особистісне зростання в процесі педагогічної діяльності.

ПР 3. Планувати, організовувати і проводити науково-практичне дослідження, зокрема володіти формами й методами наукового пізнання та досліджень в галузі майбутньої професійної діяльності.

ПР 4. Уміти ефективно працювати з інформацією: критично аналізувати, інтерпретувати, впорядковувати, класифікувати й систематизувати її на засадах академічної доброчесності.ПР 7. Усвідомлювати особистісну й соціальну значущість своєї професії, мати цілісне уявлення про освіту як особливу сферу соціокультурної практики.

ПР 9. Реалізовувати ефективні комунікативні стратегії з учасниками освітнього процесу із дотриманням етичних норм, принципів толерантності, співробітництва й взаємоповаги для розв’язання завдань професійної діяльності та забезпечувати посередницькі функції.

Передумовами проходження практики є попереднє вивчення таких дисциплін: «Загальна психологія» та «Вікова та педагогічна психологія».