Навчальний курс А2МОК3 Психолого-педагогічний супровід дітей раннього і дошкільного віку

Метою вивчення навчальної дисципліни «Психолого-педагогічний супровід дітей раннього і дошкільного віку» є підготовка здобувачів освіти до професійної діяльності в галузі дошкільної освіти шляхом формування здатності здійснювати комплексний психолого-педагогічний супровід дітей раннього і дошкільного віку з урахуванням вікових, індивідуальних та освітніх потреб, забезпечувати їхній психоемоційний добробут і гармонійний розвиток, створювати безпечне середовище, застосовувати сучасні технології психолого-педагогічної підтримки, а також ефективно взаємодіяти з родиною, педагогами та фахівцями міждисциплінарної команди.

Освоєння дисципліни передбачає набуття таких компетентностей:

ІК. Здатність компетентно розв’язувати складні задачі й проблеми в організації та моніторингу освітнього процесу в системі дошкільної освіти або в процесі навчання фахівців із дошкільної освіти в закладах вищої освіти, що передбачає проведення досліджень, та/або здійснення інновацій у ситуаціях, що характеризуються невизначеністю умов і вимог.

КЗ-1. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.

КЗ-5. Здатність працювати в команді.

КС-3. Здатність до психолого-педагогічного керівництва особистісним розвитком дітей раннього і дошкільного віку, зокрема, дітей з особливими освітніми потребами.

КС-6. Здатність здійснювати просвітницьку діяльність з метою підвищення психолого-педагогічної компетентності вихователів, батьків, громадськості.

КС-7. Здатність до організації співпраці закладу дошкільної освіти з різними соціальними інституціями, категоріями фахівців до партнерства з батьками.

КС-9. Здатність до самоосвіти, самовдосконалення, самореалізації в професійній діяльності та до конкурентної спроможності на ринку праці.

Програмними результатами вивчення дисципліни «Психолого-педагогічний супровід дітей раннього і дошкільного віку» є:

ПР 3. Встановлювати взаємодію з різними соціальними інституціями, категоріями фахівців та батьками з метою забезпечення якості дошкільної освіти, реалізації дослідницьких та інноваційних проектів.

ПР 4. Аналізувати й порівнювати результати педагогічного впливу на індивідуальний розвиток дитини дошкільного віку в різних видах діяльності.

ПР 6. Здійснювати психолого-педагогічне керівництво індивідуальним розвитком особистості дитини.

ПР 8. Виявляти та відтворювати в практичній діяльності вихователя закладу дошкільної освіти передовий педагогічний досвід та результати досліджень.

ПР 9. Застосовувати в професійній діяльності сучасні дидактичні та методичні засади викладання психолого-педагогічних дисциплін і обирати відповідні технології та методики.

ПР 10. Володіти уміннями й навичками аналізу, прогнозування, планування, організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти з урахуванням принципів дитиноцентризму, здоров’язбереження, інклюзії, розвивального навчання, особистісно-орієнтованого підходу, суб’єкт-суб’єктної взаємодії.

Координатор РПНД