Програма кредитної академічної мобільності Erasmus+ відкриває перед сучасним студентством важливі можливості для професійного зростання та міжкультурного обміну, дозволяючи здобувачам освіти ознайомитися з провідними європейськими методиками викладання, розширити світогляд й інтегруватися в міжнародну наукову спільноту.
Одним із відомих освітніх центрів, що пропонують якісну підготовку в галузі архітектури, є Естонський університет природничих наук / Estonian University of Life Sciences, розташований у затишному студентському місті Тарту. Саме в цьому університеті протягом весняного семестру 2025/2026 навчального року навчаються дві студентки 4-го курсу спеціальності 191 «Архітектура та містобудування» (група 402-А) Полтавської політехніки – Руслана Жадан та Анна Коросташова. Участь у програмі мобільності дозволила майбутнім архітекторкам поглибити свої знання у сфері ландшафтного проєктування, попрацювати в міжнародних командах та ознайомитися з естонським підходом до організації міського й природного простору.
Цей семестр став для дівчат не лише важливим етапом у здобутті фахової освіти, а й періодом особистісного розвитку, нових знайомств і подорожей. Студентки охоче діляться своїм досвідом, враженнями від естонської системи освіти та практичними порадами для майбутніх учасників програм мобільності.
Руслана Жадан розповідає про особливу атмосферу університетського кампусу, роботу над проєктами в міжнародних командах та незабутні подорожі, які доповнили її академічний досвід: «Моя академічна мобільність в Естонському університеті природничих наук у місті Тарту стала надзвичайно цінним та незабутнім досвідом як у навчальному, так і в особистісному аспектах.
Насамперед мене зачарувала атмосфера університетського кампусу – надзвичайно відкрита, привітна та натхненна для навчання й творчого пошуку. Особливу роль у моїй адаптації відіграли викладачі, чий високий професіоналізм гармонійно поєднувався зі щирою турботою про успіхи студентів. Завжди відкриті до спілкування, вони охоче відповідали на будь-які запитання та підтримували у складні моменти, що допомогло мені легко й комфортно інтегруватися в нове освітнє середовище.
Навчальний процес вражав своєю чіткою структурованістю та різноманітністю. Органічне поєднання теоретичних лекцій із практичними заняттями допомагало глибше засвоювати матеріал. Особливо цінними стали завдання, що спонукали до креативного мислення та застосування здобутих знань у реальних умовах. Такий інтерактивний формат навчання не лише розвивав критичне мислення, а й сприяв активному формуванню важливих професійних навичок.
Період мобільності також допоміг мені суттєво вдосконалити знання англійської мови. Навіть якщо інколи виникали невеликі труднощі у спілкуванні чи легкі непорозуміння, це не викликало жодних проблем, адже викладачі та одногрупники завжди були відкритими до діалогу й готовими допомогти.
Важливою складовою навчального процесу стали виїзні заняття на реальні об’єкти проєктування. Це дало можливість досліджувати ландшафти безпосередньо на місці, детально аналізувати їхні особливості та випробувати теоретичні знання на практиці. Такий досвід стане цінним фундаментом для нашої майбутньої професійної діяльності.
Окремо варто відзначити роботу в міжнародних командах. Студенти з різних країн об’єднувалися для виконання спільних завдань, що сприяло міжкультурному обміну, розвитку комунікативних навичок і формуванню нових знайомств. Це значно полегшило процес адаптації та допомогло знайти нових друзів.
Поза межами аудиторій університет активно залучав нас до різноманітних екскурсій і заходів. Найбільш яскравою подією стала подорож до Норвегії, під час якої мені пощастило на власні очі побачити північне сяйво. Цей унікальний і дивовижний момент залишить глибокий слід у моїй пам'яті на все життя.
Навчання в університеті проходило в надзвичайно дружній і затишній атмосфері. Цей період мобільності став особливим етапом мого академічного й особистісного зростання: він суттєво розширив мій світогляд і подарував безцінний міжнародний досвід. Здобуті знання, практичні навички та досвід міжкультурного спілкування, безперечно, стануть вагомим надбанням у моїй подальшій академічній і професійній діяльності. Крім того, можу з упевненістю сказати, що ця поїздка допомогла мені стати більш самостійною, рішучою та відкритою до будь-яких нових викликів».
Думку колеги про важливість міжнародного досвіду повністю поділяє й інша учасниця програми – Анна Коросташова. Для неї семестр в Естонії став комплексним етапом практичного та особистісного розвитку, який дозволив по-новому поглянути на ландшафтну архітектуру як на глобальну дисципліну. Своїми міркуваннями про роботу в змішаних групах, виїзди на реальні об'єкти та інтернаціональний склад викладачів Анна ділиться далі: «Мій семестровий досвід навчання за програмою кредитної академічної мобільності в Естонському університеті природничих наук став одним із визначальних етапів мого професійного та особистісного становлення. Навчання за напрямом «Ландшафтна архітектура» дозволило мені не лише суттєво розширити фаховий кругозір, а й інтегруватися в динамічний міжнародний простір, де гармонійно переплітаються різні культури, бачення та проєктні школи. А Тарту – студентське місто з багатою історією та розвиненою сучасною інфраструктурою – створило надзвичайно сприятливі умови для навчання, досліджень і творчого пошуку.
Однією з найцінніших складових мого перебування в Естонії стала робота над проєктами у змішаних міжнародних групах. Університет активно сприяє міжкультурній інтеграції, тому кожна навчальна команда об'єднувала студентів із різних куточків Європи та світу. Це створювало особливу атмосферу творчої синергії, де кожен учасник ділився унікальним досвідом, власним баченням і фаховими навичками. Робота над спільними завданнями вимагала від нас не лише професійних знань, а й уміння вести конструктивний діалог, знаходити компроміси та адаптуватися до різних стилів мислення й методів проєктування. Саме ця багатогранність стала головним чинником, який допоміг мені поглянути на ландшафтну архітектуру як на глобальну й інтеграційну дисципліну.
Важливою частиною навчального процесу були регулярні виїзди на реальні об’єкти, які ми використовували як основи для проєктних завдань. Викладачі університету організовували поїздки до парків, природоохоронних територій, міських просторів та сільських ландшафтів, що дозволяло нам безпосередньо працювати з цими територіями, аналізувати їхні особливості та спостерігати взаємодію природних і антропогенних факторів. Такий підхід робив навчання максимально практичним: ми не просто вивчали теоретичні моделі, а застосовували їх у реальних умовах, що значно підвищувало якість проєктування та глибину аналізу. Кожен виїзд ставав можливістю побачити нові типи ландшафтів, зрозуміти локальні екологічні процеси та відчути специфіку естонського підходу до планування територій.
Не менш важливою була й інтернаціональність викладацького складу. Естонський університет природничих наук активно залучає фахівців з різних країн, тому лекції та практичні заняття проводили викладачі з Естонії, Фінляндії, Німеччини, Нідерландів та інших держав. Кожен із них представляв власну професійну школу, що робило навчальний процес багатогранним і насиченим. Мені особливо запам’яталися заняття, на яких викладачі ділилися прикладами з власної практики, демонстрували міжнародні кейси та пояснювали, як різні країни вирішують подібні ландшафтні проблеми. Такий підхід допоміг мені сформувати ширше бачення професії та зрозуміти, наскільки важливою є гнучкість у роботі ландшафтного архітектора.
Окрім академічних занять, період мобільності відкрив переді мною чудові можливості для подорожей і пізнання інших країн. Однією з найбільш пам'ятних подій стала мандрівка до Норвегії, де мені пощастило спостерігати північне сяйво. Видовище, коли небо над величними фіордами наповнюється рухомими зеленими та фіолетовими хвилями світла, залишає незабутні враження. Ця подорож не лише розширила мої культурні горизонти, а й подарувала творче натхнення: особлива естетика північної природи спонукає по-новому осмислювати простір і шукати нестандартні ландшафтні рішення.
Життя в Тарту також стало важливою частиною мого досвіду. Місто поєднує затишну атмосферу невеликого європейського центру з активним студентським життям. Тут легко знайти баланс між навчанням, відпочинком і культурними подіями. Бібліотеки, музеї, кав’ярні, наукові центри та численні студентські ініціативи створюють середовище, де кожен може знайти щось для себе.
Підсумовуючи, можу зазначити, що кредитна мобільність в Естонії стала для мене не просто навчальним семестром, а цілісним досвідом, який суттєво вплинув на мій світогляд і став вагомим кроком у професійному становленні. Практична спрямованість навчання, безпосередня робота з реальними ландшафтами, спілкування з міжнародними фахівцями та подорожі наповнили цей час глибоким змістом. Я повернулася додому зі систематизованими знаннями, корисними навичками та натхненням продовжувати свій шлях у цій галузі. Цей досвід навчив мене мислити масштабніше, цінувати командну взаємодію й сприймати ландшафт як складну, багатовимірну систему, що потребує уважного й відповідального підходу».
Раніше в межах співпраці з Естонським університетом природничих наук за програмою Erasmus+ вже проходили стажування доцентка Аліна Зигун та навчалася магістрантка Поліна Остапенко, а також двоє студентів 4-го курсу спеціальності 191 «Архітектура та містобудування» – Дмитро Крючко та Анна Квасневська.
Нагадаємо, викладачі Полтавської політехніки можуть брати участь у програмах академічної мобільності та стажуваннях, а студенти – навчатися за кордоном за грантовими програмами кредитної академічної мобільності Erasmus+ упродовж семестру або цілого навчального року у провідних університетах Австрії, Гренландії, Данії, Естонії, Іспанії, Литви, Латвії, Норвегії, Нідерландів, Німеччини, Польщі, Португалії, Румунії, Словаччини, Фінляндії, Чехії.
За детальнішою інформацією щодо актуальних програм стажування, викладання та академічної мобільності за кордоном звертайтеся до відділу міжнародних зв’язків (каб. 213-Ц, interoffice@nupp.edu.ua).
