06 листопада 2026 року викладачі-фасилітатори та координатори Національного університету «Полтавська політехніка імені Юрія Кондратюка» взяли участь у восьмій міжнародній координаційно-методичній онлайн-зустрічі проєкту програми Erasmus+ “Acquiring Transversal Competences through Virtual Voyages” («Здобуття трансверсальних компетентностей через віртуальні подорожі», реєстраційний номер ERASMUS-EDU-2024-VIRT-EXCH № 101193593), що співфінансується Європейським Союзом.
Ця менторська сесія стала першим плановим щотижневим майданчиком для всебічного аналізу результатів стартового тижня студентських віртуальних подорожей, узгодження інноваційних педагогічних практик, оптимізації системи цифрового моніторингу та презентації деталізованих навчальних планів наступного етапу інтенсивного курсу.
Міжнародне академічне партнерство проєкту, що реалізується під загальною координацією Університету «Аурел Влайку» в Араді (Румунія) за участі експертів Центру «Міленіум» та компанії «Предікт ССД Консалтинг» (Румунія), Онлайн-університету IUL (Італія), Університету Фірат (Туреччина), Державного університету Молдови, Кавказького університету, Батумського державного університету імені Шота Руставелі (Грузія) та Гаварського державного університету (Вірменія), продемонструвало високу згуртованість та ефективність на старті практичного викладання. Полтавська політехніка, представлена міждисциплінарною командою сертифікованих науково-педагогічних працівників, вкотре підтвердила свій статус активного та надійного драйвера євроінтеграційних процесів в українській вищій освіті.
Перша частина робочої сесії була традиційно присвячена професійній рефлексії освітян і комплексному аналізу перебігу перших двох синхронних занять стартового модуля професійного самовизначення “Career Box”. Викладачі-фасилітатори з усіх країн-партнерів одностайно відзначили винятково позитивний, доброзичливий і безпечний міжкультурний простір, який вдалося створити в онлайн-аудиторіях із перших хвилин знайомства. Застосування інтерактивних карт на дошках Padlet, виконання адаптаційних розминок та реєстрація на цифровій освітній платформі thevoyage.eu дозволили студентам подолати початкову комунікативну скутість і налагодити відкритий міжособистісний контакт. Особливу методичну ефективність продемонструвала робота в сесійних залах Zoom, де молодь у динамічних мікрогрупах аналізувала власні ціннісні орієнтири, таланти й комунікативні навички, виявляючи взаємну повагу та глибокий інтерес до культурного розмаїття одногрупників.
Під час обговорення перших практичних результатів педагоги звернули особливу увагу на різноманітність мовного досвіду та рівнів володіння англійською мовою серед студентів з різних країн, що стало чудовою нагодою для впровадження принципів інклюзивної комунікації та взаємної підтримки. Фасилітатори відзначили, що використання паралельного чату, візуальних опор і технології парної роботи в сесійних залах допомогло тим учасникам, які спочатку відчували ніяковість перед публічними виступами, поступово розкритися, висловити свої ідеї та впевнено перейти до голосового спілкування. Такий делікатний педагогічний підхід створив атмосферу справжньої академічної емпатії, де почули кожну думку, а мовний бар'єр перестав бути перешкодою для змістовного міжнаціонального діалогу.
Важливим вектором рефлексії стало переосмислення ролі викладача, який у межах віртуальних обмінів діє не як класичний лектор чи транслятор знань, а як чуйний ментор, фасилітатор групової динаміки та партнер у навчанні. Освітяни ділилися власним досвідом модерації складних дискусій, розкриваючи, як за допомогою гейміфікованих інструментів і персоналізованих запитань вдалося активізувати навіть найскромніших слухачів. Учасники наради підкреслили, що найбільшою винагородою першого тижня стали захоплені відгуки самих студентів, які зізналися, що на зміну очікуванням сухої академічної начитки вони відкрили для себе надихаючий простір дружнього європейського нетворкінгу, що мотивує до подальших звершень.
Особливим, натхненним моментом наради стали щирі слова захоплення, професійної вдячності та глибокої солідарності, висловлені координаторами проєкту та закордонними колегами на адресу української команди Полтавської політехніки. Міжнародні партнери висловили беззастережну повагу педагогам і здобувачам вищої освіти з України, які, попри щоденні безпекові виклики та нестабільність енергетичної інфраструктури, демонструють надзвичайну стійкість, лідерську дисципліну та непересічну мотивацію до навчання. Під час координаційного діалогу було підкреслено, що активність, цілеспрямованість та високий рівень підготовки українських студентів стали справжнім натхненням для всієї європейської академічної спільноти, слугуючи взірцем відданості європейським освітнім цінностям.
У ході методичної дискусії учасники сесії ретельно розглянули нормативні механізми верифікації навчальних досягнень здобувачів та процедуру нарахування академічних кредитів ЄКТС відповідно до європейського стандарту ACTC. Фасилітаторам нагадали, що опанування кожного з двох модулів програми передбачає гармонійне поєднання 15 годин активної навчальної роботи, розподілених між інтерактивними синхронними сесіями та самостійною асинхронною діяльністю на вебплатформі проєкту. Команда детально обговорила критерії фінальної сертифікації за міжнародною системою Youthpass, для отримання якої необхідно взяти участь у щонайменше 80% живих занять і завершити обидва модульні курси, а також підвищені вимоги для претендентів на престижні сертифікати Europass, які засвідчуватимуть стовідсоткове проходження навчальної траєкторії.
Прагнучи забезпечити рівні можливості для кожного вмотивованого студента, консорціум узгодив гнучкі та людиноцентричні алгоритми академічного супроводу на випадок збігу занять із сесійними іспитами в базових університетах або виникнення технічних перешкод. Координатори передбачили можливість індивідуального надолуження пропущеного матеріалу шляхом якісного виконання додаткових практичних завдань на інтерактивній платформі, опрацювання презентацій та взаємодії з викладачами через персональні канали зворотного зв'язку. Така гнучкість освітнього процесу вкотре засвідчила безумовний пріоритет європейської програми – зберегти контингент учасників, підтримати кожного здобувача на шляху до успішної сертифікації та допомогти кожному реалізувати свій навчальний потенціал без зайвого стресу.
Окрему увагу під час зустрічі було приділено стандартизації та цифровізації процесів обліку академічної активності. Технічні експерти консорціуму представили оптимізовану модель адміністрування, яка поєднує прямий експорт верифікованих даних відвідуваності з ліцензійних акаунтів Zoom, структуровані персональні папки навчальних груп на платформі Google Drive та роботу з єдиною централізованою базою даних Live Database на базі Google Data Studio. Інноваційний цифровий контур дозволяє координаторам у режимі реального часу відстежувати навчальну динаміку за всіма 30 міжнародними групами, вчасно надавати організаційну допомогу та підтримувати постійний контакт між локальними офісами університетів, що гарантує високу точність фінального звітування перед керівними структурами програми Erasmus+.
Для системного моніторингу змістовної якості занять та методичної підтримки викладачів було презентовано щотижневу лаконічну звітну форму в Google Forms. Цей цифровий інструмент покликаний акумулювати досвід фасилітаторів щодо темпу опанування матеріалу, рівня залученості студентів, застосованих творчих адаптацій та подоланих методичних викликів. Завдяки оперативному збору зворотного зв'язку координатори отримали можливість гнучко вдосконалювати подальші сценарії, масштабувати найуспішніші фасилітаційні практики консорціуму та забезпечувати найвищу відповідність європейським стандартам якості віртуальної мобільності.
Завершальним блоком координаційної зустрічі стала ґрунтовна презентація сценаріїв наступних навчальних сесій, підготовлена групою лідерів робочого пакета з Батумського державного університету імені Шота Руставелі. Фасилітатори ознайомилися з покроковим таймінгом третього та четвертого практичних занять модуля “Career Box”, які зосереджені на глибокому дослідженні сучасного глобального ринку праці крізь призму розділів 3–6 навчального курсу. Студенти вчитимуться застосовувати інструменти стратегічного SWOT-аналізу до обраних професійних напрямів, проєктувати власні індивідуальні плани особистісного та професійного розвитку (PPDP), формулювати короткострокові й довгострокові освітні цілі, а також опановувати алгоритми цифрового пошуку вакансій, які найкраще відповідають їхнім унікальним навичкам і світоглядним цінностям.
Для підтримання високого тонусу та невимушеної робочої атмосфери розробники доповнили навчальні пакети тематичними блоками оригінальних енерджайзерів, вправами на рефлексію та інтерактивними завданнями, які фасилітатори можуть вільно добирати залежно від профілю своєї групи. Важливою частиною підготовки також стало узгодження алгоритмів супроводу асинхронної роботи студентів на платформі thevoyage.eu, де молодь закріплює матеріал, опрацьований на синхронних зустрічах, через електронні підручники, інтерактивні тести та ментальні карти, поступово формуючи власне комплексне кар'єрне портфоліо.
Успішне проведення чергової щотижневої менторської сесії підтвердило важливість культури постійної фахової взаємодії та взаємної експертної підтримки в межах міжнародного консорціуму. Для науково-педагогічних працівників Національного університету «Полтавська політехніка імені Юрія Кондратюка» участь у проєкті стала потужним джерелом професійного збагачення, вдосконалення цифрових навичок викладання та практичного засвоєння європейських підходів до розвитку гнучких навичок молоді. Університет продовжує впевнено крокувати як флагман міжнародної академічної співпраці, відкриваючи для своїх студентів безмежні простори самореалізації, кроскультурного зростання та європейського майбутнього.
Варто відзначити систематичний характер та системність підготовчого етапу: 24 вересня 2026 року команда вишу взяла участь у координаційній зустрічі партнерів проєкту Erasmus+ “Acquiring Transversal Competences through Virtual Voyages” (№101193593). Спільно з колегами із 7 країн освітяни підбили підсумки першого етапу реалізації та узгодили запуск віртуальних обмінів для студентської молоді; продовжили узгодження ключових кроків під час другого засідання координаторів проєкту 01 жовтня 2026 року; 08 жовтня 2026 року обговорили результати тестування цифрової платформи, підготовку пулу фасилітаторів та фіналізацію запуску першої хвилі студентських обмінів, а 15 жовтня обговорили синхронізацю навчальних розкладів, фіналізацію підготовки та сертифікації міжнародного пулу фасилітаторів, структуризацію міжкультурних студентських груп і розгортання комплексної дисемінаційної кампанії напередодні старту першої хвилі віртуальних обмінів, 22 жовтня - формування студентських когорт, сертифікацію фасилітаторів за стандартом Youthpass та узгодження дисемінаційних матеріалів перед офіційним стартом 7-тижневого циклу віртуальних обмінів, а 30 жовтня - затвердили архітектуру викладання модулів, опрацювали розподіл понад 900 студентів на 30 міжнародних груп та узгодили сценарії занять.
